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Q：为什么要提出三年成长计划？ A：“学艺术首先是为了爱，本来是很美好的，却被错误的、功利的艺术教育搞得适得其反。”象牙塔提出三年成长计划是希望尊重孩子的成长曲线，让孩子有一个积累的过程，不让孩子的美育工作只是“豆腐渣”一样的面子工程。
Q：为什么成长计划是“三年”？ A：孩子的美术教育有一个过程，不是短时间就能完成的。为什么是三年，以及每一年孩子要学习什么、达到什么目标都是经过我们的老师精心的设计过的。 第一步，经过一系列的艺术启蒙课程，培养孩子的艺术修养。 第二步，培养改变意识，全面提升孩子的观察、想象和创造性思维。 第三步，引导学生自由创作，享受绘画的自由，学会情感的表达，从而培养孩子自由的思想、独立的人格。
Q：三年计划的适用人群有哪些呢？ A： 适用人群为：“父母” 不拔苗助长的父母 不浅尝辄止的父母 不做坏表率的父母
Q：三年成长计划对孩子的培养目标？ A： 独立思考，做有思想的孩子 意到笔随，做敢行动的孩子 高情致远，做有品位的孩子
Q：传统美术培训与象牙塔艺术启蒙有什么区别？ A： 传统美术培训： 1、统一主题，统一教相关技法（千篇一律的教学结果，毫无个性）。 2、注重快速出结果的技法（看上去很“美”，没有内涵）。 3、灌输式的教学（被动接受，停止思考）。 4、隔绝式教学（父母与孩子知识断层，失去兴趣）。 象牙塔艺术启蒙： 1、尊重孩子天性，鼓励自由创作。 2、注重知识积累过程。 3、自由互动式教学引领思维风暴。 4、开放式教学。
Q：象牙塔艺术启蒙的特点是什么？
A： 1. 家长和孩子一起学习，一起画画（象牙塔鼓励家长与孩子一起学习。象牙塔认为，艺术认知，意识的改变恰恰也是家长们需要的。和孩子一起画画，一起进步，让想象的翅膀重新打开，也是象牙塔的责任。） 2. 把当代艺术融入儿童艺术教育（当代艺术的本质是创新、是创造。所以象牙塔把当代艺术融入艺术教育、教学中，鼓励孩子随心所欲创作。） 3. 不过度注重技法、画法，更注重对孩子天生的艺术感受的培养（孩子是天生的艺术家，老师的过度干预，反而会破坏孩子天生的艺术感觉。） 4. 不设定绘画主题，鼓励孩子自由创作（统一绘画主题，违背自由涂鸦，自由画画的天性。有些喜欢画公主、有些喜欢画机器人、有些喜欢画汽车。老师为什么不让孩子画他们喜欢画的呢？） 5. 不以年龄分班，不以专业分班，不以新生、老生分班（不以年龄分班，年龄不同的可能混在一起上课，象牙塔更注重的是孩子的思维。不以专业分班，不以水粉、水彩、素描、油画等专业划分，大家的课都一样。无论新生、老生，大家都一起上课。） 6. 所有课程都是平行的，无阶梯、无程度、没有难易划分。同一课程适合不同年龄，不同程度，新生老生都上同样的课（象牙塔设计的课程老少皆宜，不会因为是新生没学过就跟不上进度。老生、新生，4岁、18岁，上同样的课程。） 7. 不临摹教学、不设置绘画主题（临摹教学、设置绘画主题只会限制孩子的想象力、创造力。不利于思维的发展。） 8. 不教“成人儿童画”（什么是成人儿童画？老师没有想象力、创造力，只有找范本教孩子画画。幼儿园教简笔画，孩子稍大些从儿童读物找范本让孩子临摹。儿童读物就是成人画的“儿童画”所以称为“成人儿童画”。）
Q：象牙塔成长计划阶段性目标？ A： 阶段一 在象牙塔逆向思维教学核心下，敢于突破、改变、创新，达到对自我的肯定和大胆的执行力。 阶段二 反复攻坚，在细节刻画、整体控制力、表现力方面逐步增长。 阶段三 通过不断的艺术启蒙，会在美学上进行探索、整合、初步形成属于自己的自我审美。 阶段四 开始尝试情感创作，将与人、与社会、与历史、与世界的情感融入创作，成为一个初具内涵与深度的小创作者。
学员作品
象牙塔艺术培训体验馆 教育理念 让艺术走进你的生活 / 教育宣言 孩子是天生的创作者 相对于画直一条线 他更渴望于表达 / 教育使命 打破传统艺术培训 将创造力还给孩子 / 教育核心 点燃兴趣点 提高孩子的艺术修养和艺术创造力
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提升卡
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沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
照妖镜
